Deelsessies

1. LOB: Loopbaan Oriëntatie en Beroepskeuze
Nu de basisvorming een andere vorm heeft gekregen, is LOB ook weer op de agenda. Zijn er nieuwe manieren om te werken aan LOB? Wat zijn goede werkwijzen?
Annemarie Oomen, APS, weet er alles van en geeft een uitdagende deelsessie.

2. VM2 project
Het ministerie van OCW heeft ingezet op een doorgaande lijn tussen VMBO en ROC. De VM2trajecten zijn daar een voorbeeld van. Wat gebeurt er en wat kunnen we er nu al van leren?
Renée van Schoonhoven, Actis Advies, en Ton Balk, Balk Consultancy.

3. Vakcolleges
In de Taskforce jeugdwerkloosheid is gesuggereerd een VMBO opleiding te creëren met meer vakoriëntatie. Zo was het vakcollege geboren. Inmiddels doen 13 scholen mee aan dit parcours.
Marleen Rolie en Ria van der Steen, Stichting Vakcolleges, brengen u het laatste nieuws.

4. Van Regionale Arrangementen naar RPO’s
Samenwerken in de regio kan mooie dingen opleveren, maar is soms ook lastig. Sinds 2008 zijn besturen voor een groot deel verantwoordelijk voor een goede spreiding en bereikbaarheid van onderwijsvoorzieningen in hun regio, niet alleen in het VMBO maar ook voor alle andere schoolsoorten. Wat is er de afgelopen vijf jaar bereikt en hoe zijn de eerste ervaringen met RPO’s?
Klaas Pit en Frans Mulder van BMC.

5. Minder handen voor de groep
Het Hervion College werkt met een onderwijsconcept waarin een team gezamenlijk verantwoordelijk is voor de invulling van de onderwijstijd aan een groep leerlingen. Taken en rollen worden in zo’n team door medewerkers in samenspraak met het management verdeeld. Van teamleden wordt daarbij, met name in de onderbouw, een fl exibele houding verwacht. Daarmee heeft de integratie van vakken tot leergebieden en het onderbrengen van leergebieden, projecten, begeleiding en mentoraat bij een klein aantal medewerkers de relatie met leerlingen tot een speerpunt gemaakt. Meetbare gevolgen zijn onder meer een goede leerling-tevredenheid, laag verzuim door leerlingen, laag percentage uitval onderwijstijd, en een verminderde leerlingproblematiek.
Jos Nijssen, docent Mens en Maatschappij, voorzitter leergebied, en Marjolein Peperkamp, docent Natuur en Techniek.

6. Intersectorale programma’s
Intersectorale programma’s zijn er om dichtbij de motivatie van de leerling aan te sluiten. Op maat aanbod dat verschillende sectoren combineert. Steeds ontdek je weer nieuwe intersectorale programma’s op scholen. Wat zijn de nieuwste mogelijkheden, is het verstandig en wat is handig?
Regionale Scholengemeenschap Nehalennia Middelburg en Twents Carmel College Oldenzaal vertellen onder leiding van Roeland Baaten over hun ervaringen.

7. Nieuwe gebouwen, nieuwe ruimten
Architecten leven zich behoorlijk uit op de nieuwe gebouwen voor VMBO. De gebouwen zijn paradepaardjes met nieuwe ruimten en functies. Veel scholen kiezen voor zeer grote ruimten, of ruimten waar vier groepen tegelijkertijd les kunnen hebben. Het is heel hip, maar voegt het ook wat toe? Is het pedagogisch- didactisch plan wel stevig genoeg? Erik Schotte van het architectenbureau LIAG ontwierp en begeleide Niekée in Roermond, de school die de Scholenbouwprijs 2008 won. LIAG heeft zelf een boek uitgebracht met als titel ‘Naar school in 2040’ , hierin geven zij hun visie op scholenbouw in de toekomst.
Erik Schotte, LIAG architekten en bouwadviseurs Den Haag.

8. Werken aan Leerlijnen Taal door het curriculum
Hoe kun je taalvaardigheid opbouwen in vier jaar VMBO? Deze vraag zal de komende jaren veel aandacht blijven vragen van leraren en management. Die opbouw zal moeten leiden tot de taalvaardigheid die leerlingen nodig hebben in hun studie en toekomstig beroep. Ze kunnen die ontwikkelen in lessen Nederlands én tegelijk ook in andere vakgebieden. Van hun leraren vraagt dat een scherp oog voor de talige kenmerken van hun vak en de vaardigheid leerzame taalactiviteiten in te bouwen in hun onderwijs. In 2008-2009 zijn voorbeeldmatig taalgerichte lessenseries (o.a. uit reken-wiskunde en economie) beproefd in nauwe samenwerking tussen taal- en vakdocenten. In deze deelsessie hoort u de ervaringen ermee en bespreekt u hoe u met uw team deze geïntegreerde didactiek en leerlijnen kunt ontwikkelen.
Maaike Hajer, Lector Lesgeven in de Multiculturele School, Hogeschool Utrecht en voorzitter van het Platform Taalgericht Vakonderwijs

9. Groene innovatie
In de groene sector wordt stevig geïnnoveerd. Niet alleen zijn er groen-grijze intersectorale programma’s op komst, in Twente is ook gestart met de zogenaamde 3*3*3 formule: met drie jaar winst voor de leerling die van VMBO naar MBO naar HBO gaat. Kunnen we wat leren van de ‘boerenslimheid’ uit de groene sector?
Marcel Kooijman, directeur AOC raad, Ede en Wilma Bredewold, Bredewold onderwijsadvies, Almere.

10. Passend Onderwijs en onderwijszorg in het VMBO
Bij Passend Onderwijs gaat het om het bieden van passende arrangementen aan alle kinderen. Om dit te realiseren moeten de besturen en scholen uit de sectoren PO, VO, (V)SO en REC’s intensiever gaan samenwerken. Het heeft ook aanmerkelijke gevolgen voor het VMBO. In deze deelsessie willen we u een beeld geven van de keuzes die u binnen de VMBO-sector voor Passend Onderwijs kunt maken. Het gaat hierbij om een aantal strategische kernvragen, waarbij de belangrijkste vraag is hoe u denkt over de meest wenselijke plek voor leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
Alfons Timmerhuis, Sardes en Joost Vreuls, Actis Advies zijn in hun dagelijkse werk veel bezig met passend onderwijs en zullen voor u deze deelsessie verzorgen.

11. Vrouwelijke schoolleiders
Vrouwelijke schoolleiders zijn een zeldzaamheid in het VMBO. Toch werken er steeds meer vrouwen in het onderwijs. Waar moet je op letten als je leiding geeft en wat is belangrijk? Wie zijn je rolmodellen? Het is goed om te refl ecteren op je positie en ervaringen te delen als leidinggevende.
Roelie Keizer, sector directeur Nieuw Zuid Rotterdam, vertelt uit eigen ervaring.

12. Loopbaanleren VMBO-MBO
Presentatie van een competentiegericht doorstroominstrument
 VMBO Kandinsky College en het ROC Nijmegen hebben samengewerkt aan een competentiegericht doorstroominstrument. In het VMBO wordt een start gemaakt met het loopbaanleren, waardoor de leerlingen van het VMBO de overstap naar het ROC soepeler kunnen maken. Het doorstroominstrument wordt ook gebruikt in de samenwerking binnen het VM2 traject.
Marjo Verberk van Kandinsky College Nijmegen en Brigitte Dirksen van ROC Nijmegen vertellen over hun ervaringen.

13. De elektronische leeromgeving
Sinds een aantal jaren is de VMBO-afdeling (bb, kb, gl, en tl) van het Zuyderzee College overgestapt van klassikaal onderwijs met boeken naar een onderwijsvorm waarbij iedere leerling een eigen laptop heeft en werkt met digitaal leermateriaal binnen een elektronische leeromgeving. In deze deelsessie komen de ruime ervaringen van de school met ICT binnen het VMBO-onderwijs aan de orde.
Rianne Schadron, Zuyderzeecollege Emmeloord.

14. Mentoring
Welke verantwoordelijkheden kan ik mijn leerlingen geven? Kunnen leerlingen elkaar begeleiden? Is het ondersteunen van leerlingen door (externe) mentoren een meerwaarde? Blijft het bij een klein project of wordt het een structureel onderdeel van het schoolbeleid? Vanuit het Kennispunt Mentoring worden praktische tips gegeven: hoe begin je, waar moet je aan denken, is het voor alle leerlingen geschikt?
Karin Vaessen werkt bij Sardes en voert de regie over het Kennispunt Mentoring.

15. Marne College, een verhaal over schoolontwikkeling!
Het Marne College is onlangs uitgeroepen tot meest innovatieve school. Wat moet je daarvoor doen? In onze deelsessie nemen we u mee op onze reis door de tijd, waarin we vanaf 2004 gekozen hebben voor schoolontwikkeling in de bovenbouw VMBO beroepsgericht om leerlingen aantrekkelijker onderwijs te bieden. In de deelsessie besteden we aandacht aan de rol van de medewerker en het creëren van eigenaarschap waarbij het “leren centraal” staat op weg naar duurzame veranderingen in de schoolstructuur en cultuur.
Minke Koornstra, sectordirecteur VMBO Marne College i.sm. Jos Fries, teamleider schoolbedrijven en Hedwich Sietzema, dekaan VMBO Marne College.

16. De toekomst van het VMBO
Doorpraten met de panelleden van de plenaire discussie uit het ochtendprogramma en dieper ingaan op scenario’s, doembeelden, vergezichten en blije beelden voor het VMBO de komende tien jaar.
.
17. De netwerkschool
Een nieuw concept. Een inspiratiebron voor modernisering van de organisatie van het onderwijs. Om schoolorganisaties te helpen hun organisatie te verbeteren, hebben zeven mensen die nauw bij het onderwijs betrokken zijn, samen met De Argumentenfabriek, de netwerkschool ontworpen.
Pieter Hettema is één van die zeven mensen en komt het concept toelichten.